我于1986年研究生毕业后留校任教，至今已经在教学科研第一线工作了28年。对于高等学校的教学工作，我的体会是，在教书的过程中，一定要考虑到育人。我们所从事的课堂教学工作，不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生科学素质、科学方法和科学道德的培养。
如在讲授“量子力学”课程中，我注意将现代量子力学的进展融合进去，使他们能够掌握这个领域的前沿动态，领会新的思想。讲到海森堡测不准原理时，我就给学生介绍作为科学家的波尔、海森堡等人在第二次世界大战时的不同政治选择和表现，阐述尽管科学没有国界，但是科学家是有祖国的，无论我们处于何时何处，都不应该忘却祖国和人民。
在课程的讲授中，不仅仅传授知识，更要注重科学、辩证的思维方法的讲授。我经常对学生讲，我讲授 “量子力学”，就是要将你们从不懂讲到懂，然后再从懂讲到不懂。因为“量子力学”本身就是不断深入发展的一门科学，还有很多需要研究的问题。所以从不懂到懂，是对知识的理解；从懂再到不懂，是思维的升华。我是一名教师，将知识传授给学生，这是我一生的使命。同时，我也是一名科研工作者，把我的科研成果不断应用于祖国的航天事业，更是一名高校教师的职责和光荣。
在20多年里，我的主要科研工作集中在卫星光通信技术研究方面。1991年我们看到了国外进行卫星光通信研究的资料，感到这是一个极具发展潜力和挑战性的研究方向。如果开展卫星光通信研究必然会困难重重，但这是国家航天领域将来急需的高精尖技术。经过一番思考，我们毅然决定作先驱者，去开拓这样一个新的研究领域。于是，一切都从零开始。没有实验室，就向别的课题组借了一间潮湿的地下室；没有实验仪器，就找来一些废旧仪器自己进行修理；没有启动经费，我就将出国期间积攒下来的钱拿出来开展研究。后来，我们不断得到学校领导、相关部委领导的支持，承担了一个又一个卫星光通信研究项目，突破一项又一项关键技术，实现了跨越式发展，在我国卫星光通信发展路程上竖起了一个又一个里程碑。
2007年开始，我们承担了搭载于海洋二号卫星上的星地激光通信试验任务。经过几年的艰苦努力，我们研制的星地激光通信终端于2011年8月16日随海洋二号卫星发射入轨。2011年10月25日早晨6点，我们成功进行了我国首次星地激光通信试验，创造了多项国际第一。这是我国卫星通信技术发展历程中的一个重要里程碑，是我国航天技术发展跨出的重要一步。2013年，“星地激光链路试验”项目入选“中国高等学校十大科技进展”。科研的长足进步，离不开人才的培养。卫星光通信团队的成长历程，也是一个国家急需人才的培养过程。从团队创建初期，我们就非常重视在研究过程中培养学生、历练学生，让学生真刀真枪地参与实际的研究工作。这样不仅使他们学到了真本领，而且也使他们在解决国家重大急需技术的同时，加强了对建设国家、振兴民族的使命感和责任感。
我们团队这些年已经培养出一大批卫星光通信的专门人才，他们已经成为团队和相关研究院所的青年骨干。我们进行星地激光通信链路试验时的现场指挥，就是从硕士开始培养的青年骨干，现在已是博士生导师，并且成为团队的核心骨干成员。卫星光通信团队也逐步成长壮大，在2013年获得了“全国工人先锋队”称号。
当初我们决定开展卫星光通信技术研究时，曾梦想能够用30年时间实现空间试验。尽管当时估计有可能我们这一代无法实现这一梦想，但是我们还是甘当拓荒者和铺路石。如今，我们只用了20年就实现了空间试验的梦想。20多年来，我们几乎没休过周末，没有节假日，真的是：“日日奋战夜色里。记不得，月圆月缺，春风又绿。漫漫长路20年，几度风风雨雨。到今朝，连通天地。”“莫谓星地通如许，更星间链路待接续。”我们今后的梦想就是建立天地一体化的激光高速信息网络，实现天地高速互联。我和我的团队将继续为实现这一梦想作无畏的追梦者。